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教育事业也要“划重点”
发表时间:2018-04-16 来源:张家港文明网  字体:[][][] [打印] [关闭]

  习近平总书记指出,“素质教育是教育的核心,教育要注重以人为本、因材施教,注重学用相长、知行合一,着力培养学生的创新精神和实践能力,促进学生德智体美全面发展”。要培养学生的综合素质、实现学生的全面发展,应该在基础教育阶段培养学生的核心素养,包括学生创新精神、实践能力及社会责任感,等等。(412日 人民日报) 

  教育事业被誉为“百年大计”之本:教育事业兴盛,则能培育三千栋梁挑起未来百年兴国之业;教育事业衰败,则人才凋零难有柱国之才来扛起发展的大旗。古往今来数千载,无数学者为教育作了定义,美国的杜威说:“教育即是生活”;英国的斯宾塞说:教育为未来生活之准备;中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”在各国人眼中教育的定义各有偏差,但相同的是,所有人对教育本身都身怀敬畏。 

  孔子在《论语》中讲到:“行有余力,则以学文。”意思是当思想道德教育好之后,才开始学习文化知识。韩愈在《师说》也说到:“师者,所以传道授业解惑也。”作为老师,第一业务是传播道德,然后才是授知识和解疑惑。由此可见,在传统教育体系中,道德教育举足轻重。当时光之轮转至今天,教育随着时代的步伐大幅前进,教育的形式也呈现多样化。相较于之前,今天的教育显得更加全面化,注重的是德智体美劳的全面发展,这种看似更加科学的教育方式在一定程度上的确能加强人才的培养,却也存在一定的缺陷。首先是德在教育中的地位不再显著,如今社会高知识分子地犯罪屡见不鲜,他们接受最好地教育、有着令人仰望地学历,却干着见不得人地勾当,不得不说这是现代教育地悲哀面;其次教育方式愈加的程序化让学生难以展现自身的独特性,教育一定要因人制宜循序渐进,让爱因斯坦研究文学、让叔本华钻研物理显然是不合理的,教育也要去发掘学生的独特才能,在广泛面上兼容并蓄,在个体上扬长避短才能塑造出多样化的人才。 

  现代教育是一个国家发展的根本,许多地方都将教育事业放在第一位,千方百计实施教育体制改革,三年一小改、十年一大改,将广大学子们折腾得不轻却收效甚微。其实在笔者看来,重视教育不仅仅是要在物质上支持教育事业,更需要全社会来创造一个勤学好学得环境,需要用发展得眼光来看待教育。重视教育一定要懂得划重点,树才先树德,有德者才能成为社会正面的推动力,同时面对成千上万的学生,一定要耐着心思因材施教,最大化的发掘每一个学生的闪光面。 

  自1986年义务教育实施以来,我国的教育事业取得长足进步,同时也开始反哺经济文化。而今我国正在成为世界强国的道路上大步向前,教育事业更不能忽略,如何将教育事业由强制性转向精细化发展,为各类人才提供更好的成长环境是当下教育事业发展的重中之重。流光
责任编辑:苏 悦
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